নতুন দিল্লি, ২৫ জুন: কक्षा ৬ এর কন্নড় আর-৩ পাঠ্যপুস্তক নিয়ে সম্প্রতি উঠা বিতর্ক এবং প্রশ্নের প্রেক্ষিতে জাতীয় শিক্ষাগত গবেষণা ও প্রশিক্ষণ পরিষদ (এনসিইআরটি) বিস্তারিতভাবে তাদের অবস্থান তুলে ধরেছে।
পরিষদ স্পষ্ট করেছে যে, বইটির নাম থেকে শুরু করে খাদ্য সম্পর্কিত অধ্যায় পর্যন্ত, প্রতিটি বিষয়কে শিক্ষামূলক এবং সাংস্কৃতিক দৃষ্টিকোণ থেকে সতর্কতার সাথে প্রস্তুত করা হয়েছে। কিছু রিপোর্টে কন্নড় পাঠ্যপুস্তক ‘কৃষ্ণা’র নাম এবং এতে অন্তর্ভুক্ত খাদ্য সম্পর্কিত বিষয় নিয়ে প্রশ্ন তোলা হয়েছিল। এ বিষয়ে এনসিইআরটি জানিয়েছে যে, বইটির নাম কোনো মতাদর্শ, ধর্মীয় প্রেক্ষাপট বা বিশেষ বার্তার সাথে যুক্ত নয়, বরং এটি ভারতের মহান নদীগুলোর নামানুসারে পাঠ্যপুস্তক নামকরণের একটি ঐতিহ্য।
এনসিইআরটি জানায়, হিন্দি বই ‘গঙ্গা’, ইংরেজি ‘কাবেরী’, উর্দু ‘যমুনা’ এবং কন্নড় ‘কৃষ্ণা’ নামে প্রকাশিত হয়েছে। কর্ণাটকের পরিচয় এবং সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের সাথে গভীরভাবে যুক্ত কৃষ্ণা নদীর নাম গ্রহণ করা স্থানীয় প্রসঙ্গগুলিকে শিক্ষার সাথে যুক্ত করার একটি স্বাভাবিক পদক্ষেপ।
এনসিইআরটি অনুযায়ী, জাতীয় শিক্ষা নীতি ২০২০ এবং জাতীয় পাঠ্যক্রম রূপরেখা ২০২৩-এ শিক্ষাকে স্থানীয় সংস্কৃতি, ঐতিহ্য এবং শিক্ষার্থীদের জীবনের সাথে যুক্ত করার উপর বিশেষ গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। এই চিন্তার অধীনে ভাষা বইগুলোকে নদীর নাম দেওয়া হয়েছে, যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের অঞ্চল এবং দেশের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের প্রতি সংযোগ অনুভব করতে পারে।
পাঠ্যপুস্তকের একটি অধ্যায় নিয়ে দাবি করা হয়েছিল যে, সেখানে কোনো বিশেষ ধরনের খাদ্যকে প্রচার করা হয়েছে। তবে, এনসিইআরটি এই আশঙ্কাগুলো খারিজ করে বলেছে যে, অধ্যায় ‘স্বাস্থ্যই ধন’ এর মূল উদ্দেশ্য হলো শুধু স্বাস্থ্যকর জীবনযাত্রা এবং সুষম খাদ্যের গুরুত্ব বোঝানো। অধ্যায়ে স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা হয়েছে যে, ভালো স্বাস্থ্যর জন্য সুষম খাদ্য, নিয়মিত ব্যায়াম এবং পরিচ্ছন্নতা তিনটি অপরিহার্য। শিক্ষার্থীদের বোঝানো হয়েছে যে, দুধ, ফল, সবুজ পাতা, অন্যান্য সবজি এবং বিভিন্ন পুষ্টিকর খাদ্য শরীরের প্রয়োজনীয়তা পূরণে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
আশ্চর্যের বিষয় হলো, বইয়ে প্রদত্ত ছবিগুলোতে শুধু শাকাহারী নয়, বরং মাংসাহারী খাদ্যপদও অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। অর্থাৎ, খাদ্যকে কোনো এক দায়রে সীমাবদ্ধ করা হয়নি, বরং সুষম এবং পুষ্টিকর খাদ্যের একটি বিস্তৃত ধারণা উপস্থাপন করা হয়েছে। অধ্যায়ে দেশের বিভিন্ন রাজ্যের ঐতিহ্যবাহী এবং স্বাস্থ্যকর রান্নার উল্লেখও করা হয়েছে। এর উদ্দেশ্য হলো শিক্ষার্থীদের বোঝানো যে, ভারতের খাদ্য সংস্কৃতি অত্যন্ত বৈচিত্র্যময় এবং সমৃদ্ধ, এবং স্বাস্থ্যকর খাবারের অনেক রূপ হতে পারে।
এনসিইআরটি স্পষ্টভাবে জানায় যে, বইয়ে কোথাও শাকাহারকে শ্রেষ্ঠ প্রমাণ করার বা মাংসাহারের বিরোধিতা করার চেষ্টা করা হয়নি। পুরো অধ্যায়টি শুধুমাত্র স্বাস্থ্য সচেতনতা এবং সুষম খাদ্যের ধারণা বিকাশের উপর কেন্দ্রিত।
পরিষদ জানায় যে, তারা গুণগত শিক্ষামূলক সামগ্রী সরবরাহের জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ এবং পাঠ্যপুস্তকগুলোকে উন্নত করার জন্য শিক্ষকদের, অভিভাবকদের, বিশেষজ্ঞদের এবং সমাজের অন্যান্য শ্রেণির কাছ থেকে প্রাপ্ত পরামর্শ ও সৃজনশীল সমালোচনার স্বাগত জানায়। বিতর্কের প্রেক্ষিতে এনসিইআরটি বলেছে যে, বইয়ের উদ্দেশ্য হলো শিক্ষার্থীদের স্থানীয় সংস্কৃতির সাথে যুক্ত করে স্বাস্থ্য, পুষ্টি এবং ভারতীয় বৈচিত্র্যের বোঝাপড়া তৈরি করা, কোনো বিশেষ মতাদর্শ বা খাদ্যাভ্যাসের সমর্থন নয়।
–
জিসিবি/ডিকেপি
Leave a Reply